Статья об организации всероссийских проверочных работ (ВПР) в школах вызывает у меня оптимистические эмоции.
Обсуждение этой темы, пусть и некоторыми негативными оттенками, всё равно несет в себе полезные и позитивные моменты.
Ведь, действительно, ВПР – это не ЕГЭ, как подчеркивает автор статьи. Это возможность для учителей лучше понять, где ученик столкнулся с трудностями, в каких темах нужно уделить дополнительное внимание.
В конце концов, ради чего мы занимаемся образованием? Чтобы каждый ученик смог освоить программу, развиваться, идти вперед, а не застревать на одном месте. Ведь именно такой подход позволяет реально помогать детям становиться уверенными в своих силах и способностях.
Следующий пункт статьи о том, что ВПР не требуют специальной подготовки, также добавляет оптимизма.
Это значит, что все необходимые знания ученики уже получили на уроках. Да, возможно, некоторые вопросы могут показаться новыми, но именно такой «унифицированный» подход и позволяет детям, которые хорошо усвоили программу, успешно справиться с ВПР.
Важным аспектом является и то, что оценки за ВПР не идут в журналы, если школа не решит иначе.
Это позволяет не ставить слишком много давления на детей и не переживать из-за возможных низких оценок. Ведь процесс обучения должен быть не только результативным, но и в радости и позитивной атмосфере.
И конечно, важно помнить, что ВПР – это всего лишь часть учебного процесса, не стоит ставить знак равенства между этими проверочными работами и концом света. Если поддержать детей, подготовить их к возможным нюансам, все будет в порядке.
Несмотря на небольшие негативные оттенки в статье, например, о том, что подготовка к ВПР вызывает спешку и беспокойство у некоторых родителей, я вижу здесь возможность для становления реальной поддержки и сотрудничества.
Родители могут вместе с учителями уделить необходимое внимание подготовке к проверочным работам, а не падать в крайности и панику, искать репетиторов на последние моменты.
Если родители и учителя будут работать сообща, поддерживать детей, объединять усилия в общих целях, то неважно, как много предметов включено в ВПР, какие вызывают больше тревоги у учеников, важно, что этот процесс будет способствовать их развитию и успешной сдаче проверочных работ.
Так что, даже в ситуации, когда родители и учителя сталкиваются с подготовкой к ВПР, важно помнить об оптимистическом настрое, о том, что вместе можно пройти через все трудности, что в конце концов, это лишь один из этапов в образовательном пути детей. Ведь именно коллективное усилие в деле обучения позволяет добиваться успехов и делает весь процесс более радостным и интересным.